总想废除英语,为什么

中国人到底要不要学英语?

“赞同与取缔”的争论,已经“唇枪舌剑、互不相让”好多年了,有人说“很多人毕业工作后,几乎不与英语打交道,有的人一辈子都用不上英语,学了干吗”?

也有人说:英语不只是一种简单的语言教育,他是孩子们认识世界的重要工具,一定要加强教育。

反正谁也不能说服谁,最近又有人大代表提议:取消英语在中学教育里的主科地位,将英语从高考中的“必考项目”改为“选考项目”。

他给出的理由倒是挺“冠冕堂皇”:外语在高考中所占分值过高,耗费学生过多精力和时间;外语对很多人的实用价值有限,也不利于城乡教育公平,高考中外语分值越大对落后地区,特别是对农村学生越不利等等。

据说这个提议还获得了不少人的支持,可能因为自己是教数学的“伪文艺爱好者”,对“任何事件、任何提议、任何决定”,总喜欢找一找其中的逻辑关系,为什么要这么做?

提出该提案的人大代表,是某教育集团的董事长,他旗下的很多学校,都是以“双语教学”为特色进行宣传。

按常规思维考虑,自己学校“英语教学”非常有特色卖点,为什么要“挥刀自宫、自损八千”呢?

我们农村有一句俗语“光说不练假把式”。

如果真认为没必要学英语,必须“切断其生存土壤、减轻孩子们学习压力”,不如先将自己的“双语教学”停掉,加大“语文、数学及其他学科”的教研力度.

用自己的实际行动、教学成果向世人证明:取消英语教学的的确确切实可行、作用巨大、效果明显。

另外,还有一些问题,我也没能想明白?

按照他们这种“教学实用主义”的逻辑来思考,数学也不应该搞那么难,在日常生活中,只要学会简单的“加减乘除”就可以过日子了,还要学“代数、函数、几何、方程”等干吗?

还有语文,只要能认识最基本的文字就可以了,谁闲着没事天天“写文章、写诗词歌赋、写小说”,只要“会说话、交流”就行了,废那么大力气背诵那些“诗词歌赋文言文作家生平简历”干嘛呀?

另外,反正绝大多数人的最终结果“都是出来打工”。

不如从小学开始,就增加一些“烹饪、车床、机电、油漆、护理”等工作技能教学,这样一来还能“让孩子们赢在起跑线上”?

动不动就建议“取消这个、削减那个”,真的有用吗?

如果“提建议、搞发展、抓民生、谋幸福”真那么简单的话,谁都可以当了,只要会张嘴说话就能有意见出台,多轻松?

我们为什么不去思考:如何去改良、如何进行分层、如何提高教学水平、如何真正落实因人施教等实操方案?

简单粗暴的连根砍掉,绝对不是好办法。




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