中国人到底要不要学英语？
“赞同与取缔”的争论，已经“唇枪舌剑、互不相让”好多年了，有人说“很多人毕业工作后，几乎不与英语打交道，有的人一辈子都用不上英语，学了干吗”？
也有人说：英语不只是一种简单的语言教育，他是孩子们认识世界的重要工具，一定要加强教育。
反正谁也不能说服谁，最近又有人大代表提议：取消英语在中学教育里的主科地位，将英语从高考中的“必考项目”改为“选考项目”。
他给出的理由倒是挺“冠冕堂皇”：外语在高考中所占分值过高，耗费学生过多精力和时间；外语对很多人的实用价值有限，也不利于城乡教育公平，高考中外语分值越大对落后地区，特别是对农村学生越不利等等。
据说这个提议还获得了不少人的支持，可能因为自己是教数学的“伪文艺爱好者”，对“任何事件、任何提议、任何决定”，总喜欢找一找其中的逻辑关系，为什么要这么做？
提出该提案的人大代表，是某教育集团的董事长，他旗下的很多学校，都是以“双语教学”为特色进行宣传。
按常规思维考虑，自己学校“英语教学”非常有特色卖点，为什么要“挥刀自宫、自损八千”呢？
我们农村有一句俗语“光说不练假把式”。
如果真认为没必要学英语，必须“切断其生存土壤、减轻孩子们学习压力”，不如先将自己的“双语教学”停掉，加大“语文、数学及其他学科”的教研力度.
用自己的实际行动、教学成果向世人证明：取消英语教学的的确确切实可行、作用巨大、效果明显。
另外，还有一些问题，我也没能想明白？
按照他们这种“教学实用主义”的逻辑来思考，数学也不应该搞那么难，在日常生活中，只要学会简单的“加减乘除”就可以过日子了，还要学“代数、函数、几何、方程”等干吗？
还有语文，只要能认识最基本的文字就可以了，谁闲着没事天天“写文章、写诗词歌赋、写小说”，只要“会说话、交流”就行了，废那么大力气背诵那些“诗词歌赋文言文作家生平简历”干嘛呀？
另外，反正绝大多数人的最终结果“都是出来打工”。
不如从小学开始，就增加一些“烹饪、车床、机电、油漆、护理”等工作技能教学，这样一来还能“让孩子们赢在起跑线上”？
动不动就建议“取消这个、削减那个”，真的有用吗？
如果“提建议、搞发展、抓民生、谋幸福”真那么简单的话，谁都可以当了，只要会张嘴说话就能有意见出台，多轻松？
我们为什么不去思考：如何去改良、如何进行分层、如何提高教学水平、如何真正落实因人施教等实操方案？
简单粗暴的连根砍掉，绝对不是好办法。